Школа сприяння здоровью

                       1. ВСТУП.

Модернізація освіти, що відбувається  у  країні, ставить на меті створення  умов для особистісного розвитку  та  самореалізації кожного  громадянина. Проблема  виховання здорового  покоління  дедалі  набуває гостроти. Настав  час, коли у нашому суспільстві треба формувати культуру здоров’я, прищеплювати навички  здорового способу життя з раннього  віку.

Вже  впродовж десятиліття в Україні  зберігається негативна тенденція, коли помирає більше людей, аніж народжується. Це призвело до старіння населення   України, його   середній    вік проживання становить 37   років, тривалість   життя - близько 67 років,    цей стан відкинув Україну на 95 місце у світі, хоча в 1997 р. вона посідала 45 місце.

Парадоксально, що в період науково-технічної революції, коли невпинно зростає потік інформації, ми більше знаємо про навколишній світ, ніж про самих себе та свій організм.

За результатами порівняльного аналізу анкетування школярів США та колишнього СРСР, в американських школярів здоров'я посідає перше місце у шкалі життєвих цінностей, а наші школярі поставили здоров'я на 7-8 місце.

Цей факт, а також результати вивчення валеологічної та екологічної ситуації як в Україні в цілому, так і в м. Первомайський, зокрема, ( у нашому місті з 1960-х років працює завод хімічної продукції), надає підстави твердити, що проблема збереження та зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку та школярів на сьогодні стала однією з найпріоритетніших.

У системі національного виховання найважливішим завданням сьогодні є забезпечення повноцінного розвитку дитини й молоді, охорона їхнього фізичного, психічного та духовного здоров'я як неодмінної умови формування майбутнього громадянина України. Головне завдання дорослих полягає в тому, щоб змінити на ліпше ставлення до власного здоров'я майбутніх громадян України, тим паче, що рівень захворюваності наших дітей дедалі зростає. Щоб дитина могла піклуватися про своє здоров'я та здоров'я інших, необхідно виховати в неї свідоме ставлення до життя, усвідомлення пріоритету здоров'я.

Саме так нас  орієнтує Державна національна програма "Освіта. Україна XXI ст.", Закони України "Про охорону дитинства", "Про дошкільну освіту", «Базовий компонент дошкільної  освіти» , Програма  розвитку  дитини дошкільного віку «Я у  світі».

І саме   такої  мети прагне досягнути колектив дитячого садка № 16   м. Первомайський,  який   розуміє:   якщо   рівень й   тривалість  життя людини   визначається більш як наполовину моделлю її поведінки , то   вчити дитину   дбати про своє здоров'я  вкрай  необхідно  з раннього віку.

У системі національного виховання найважливішим завданням сьогодні є забезпечення повноцінного розвитку дитини й молоді, охорона їхнього фізичного та духовного здоров'я як неодмінної умови формування майбутнього громадянина України.

Саме так нас орієнтує Державна національна програма "Освіта. Україна XXI століття", Закони України "Про охорону дитинства", "Про дошкільну освіту".

Отже  тому  колектив закладу   ставить перед собою за мету:
*    ЗБЕРЕЖЕННЯ    Й    ЗМІЦНЕННЯ    ЗДОРОВ'Я    ДІТЕЙ    ШЛЯХОМ СТВОРЕННЯ   ОСНОВ   ВАЛЕОЛОГІЧНОГО  СВІТОГЛЯДУ, ВИХОВАННЯ СВІДОМОГО ТА ДБАЙЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО СВОГО ЗДОРОВ'Я .

* ФОРМУВАННЯ В ДІТЯХ МОТИВАЦІЙНОЇ УСТАНОВКИ НА
ЗДОРОВИЙ            СПОСІБ        ЖИТТЯ,        НАВЧАННЯ        ЗМАЛКУ

ДОТРИМАННЯ  ВІДПОВІДНИХ     ПРАВИЛ».

1 .РОЗРОБЛЕННЯ ТА ВТІЛЕННЯ НОВИХ ОРГАНІЗАЦІЙНО - ПЕДАГОГІЧНИХ
НЕТРАДИЦІЙНИХ     ФОРМ   І   МЕТОДІВ     ВИХОВАННЯ    ТА     НАВЧАННЯ

ДОШКІЛЬНЯТ    З УРАХУВАННЯМ ПОБАЖАНЬ БАТЬКІВ;

2. ЗАЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ ДО АКТИВНОЇ УЧАСТІ В НАВЧАЛЬНО-ОЗДОРОВЧІЙ РОБОТІ;
3. ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА ЗМІЦНЕННЯ ФІЗИЧНОГО ТА ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ Я ДІТЕЙ, ПІДВИЩЕННЯ ФІЗИЧНОЇ ТА РОЗУМОВОЇ ПРАЦЕЗДАТНОСТІ
4. РОЗВИТОК КОЖНОЇ ДИТИНИ ЗА ІНДИВІДУАЛІЗОВАНОЮ ПРОГРАМОЮ ОЗДОРОВЛЕННЯ ДИТЯЧОГО ОРГАНІЗМУ;
5. ФОРМУВАННЯ   ЖИТТЄВО     ВАЖЛИВИХ ВИДІВ ОСНОВНИХ РУХОВИХ ДІЙ: ХОДЬБИ,   БІГУ,МЕТАННЯ, ЛАЗІННЯ;
6. РОЗВИТОК    СИЛИ,   ШВИДКОСТІ,   КООРДИНАЦІЇ   РУХІВ, ГНУЧКОСТІ;
7. СПРИЯННЯ      ФОРМУВАННЮ ПРАВИЛЬНОЇ   ПОСТАВИ, ПРОФІЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПОСТІ;
8. ОРГАНІЗАЦІЯ    ЗАГАРТУВАННЯ,   ПРОФІЛАКТИКА ЗАСТУДНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ;

СФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ВАЛЕОЛОПЧНИХ ЗНАНЬ ПРО СВІЙ ОРГАНІЗМ ПРО КОРИСТЬ ЗАНЯТЬ ІЗ ФІЗИЧНОЇ   КУЛЬТУРИ, ПРО   ОСОБИСТУ ГІГІЄНУ;

10. КОМПЛЕКСНЕ ВИРІШЕННЯ ФІЗКУЛЬТУРНО - ОЗДОРОВЧИХ ЗАВДАНЬ У КОНТЕКСТІ ЗІ СПЕЦІАЛІЗОВАНИМИ ЗАХОДАМИ;

11. ОРІЄНТАЦІЯ НА ОЗДОРОВЧУ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНУ ПІДГОТОВКУ ДИТИНИ ДО НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ.

Вихідні засади Концепції фізкультурно-оздоровчої роботи визначаються правом  кожної людини дбати про своє здоров'я і передбачають :

• створення розвивального матеріально-технічного середовища ;
• виготовлення наочних посібників для практичної валеологічної діяльності дітей;
• систему методичної роботи з підвищення компетентності дошкільних працівників різного профілю   з питань валеологічного виховання дітей.
• науково-методичне керівництво поглибленою роботою колективу дошкільного закладу з означеної проблеми.
• використання новітніх теоретичних методичних розробок та практичного набутку вихователів, лікарів, фізкультурних та музичних працівників.
• максимальне пристосування до природи дитини, до її вікових, статевих та індивідуальних особливостей, до фізіологічних, психологічних, національних рис.
• диференціацію        навчально-виховного процесу, відповідність до індивідуальних задатків, нахилів , здібностей, інтересів та потреб кожного вихованця.
• гуманізацію й демократизацію педагогічного процесу як найважливішу умову вільного самопочуття дитини в дошкільному закладі.

Організаційно - педагогічну основу фізично-оздоровчого виховання дошкільників складають завдання Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» (Сфери «Люди», «Я сам», «Природа»), яка базується на принципах прогностичної педагогіки й враховує вікові особливості дошкільників та тісно пов'язується з матеріалами усіх сфер та ліній розвитку дошкільників, що формують фізичну й духовну основу особистості в процесі освіти.

Для фізичного виховання використовуються різноманітні засоби й методи, включаючи нетрадиційні, котрі спрямовані на реалізацію завдань цього процесу та підпорядковуються його закономірностям.

Формування особистості здійснюється на підставі цілісного підходу до організації навчально-виховного процесу, який передбачає:

• органічне поєднання відповідних напрямів, форм,  методів  педагогічної роботи;
•  належну організацію різних видів діяльності дітей;
• орієнтацію як на соціально значущі цілі виховання, так і на інтереси й потреби , типові для дошкільників взагалі й кожної дитини зокрема.

Основним у виховному процесі є взаємини довір'я, повага, радість, гумор, любов між дорослими й дітьми, дітей між собою, а також співробітництво між сім'єю і дошкільним закладом.

Заняття - провідна, але не єдина форма навчання. На заняття виноситься лише основоположний зміст програми. Вербальна інформація має доповнюватися великою кількістю навчально-дидактичного та роздаткового матеріалу, бути цікавою й доступною дітям, супроводжуватися позитивними емоціями, використанням ігрових елементів, фольклору, що дає широке поле для творчості вихователя та дітей.

Заняття з валеології мають проводитися у тісній координації із заняттями з фізичної культури, бо на перших у дітей формуються мотивації до фізичного вдосконалення, а на других - практично реалізуються знання та формуються навички володіння фізичними вправами.

  Фізичне виховання дітей в усіх його формах передбачає високоефективне медичне обслуговування, що забезпечується створенням у ДНЗ санаторно-оздоровчого комплексу, фізкультурної зали, зали лікувальної фізкультури, спортивного майданчика; налагодження тісних взаємозв'язків із  дитячою поліклінікою.

Лікар та медичні сестри здійснюють безперервний лікарський контроль, ведуть лікарсько-педагогічні спостереження, організовують диспансеризацію й розподіл дошкільників за станом здоров'я на медичні групи.

Підвищенню ефективності медичного забезпечення фізичного виховання дошкільників сприятимуть :

- введення до штату дошкільного закладу потрібної кількості медичних працівників.

- створення реабілітаційних груп (за станом здоров'я) лікувальної фізичної культури і регулярне проведення в них занять.

Важлива   роль   у   підвищенні якості  проведення фізкультурно-оздоровчих  заходів  покладається на   організацію та проведення  медичної  роботи в дошкільному закладі.

Спираючись на свої професійні знання, лікар й медичні сестри здійснюють лікувально-профілактичні заходи, контроль за станом здоров'я, фізичним розвитком дітей, організацією фізичного виховання, загартуванням, дотриманням санітарно-гігієнічних норм, режимом та якістю харчування.

Медичний персонал виконує вимоги як поліклініки та CEC (проведення щеплень, підготовка й ведення медичної документації, звіти про захворюваність, підготовка дітей до огляду педіатром, лікарями-фахівцями тощо ) так і керівництва дошкільного закладу.

Забезпечує можливості для індивідуально підходу до дитини в дошкільному закладі, визначає   причини відхилень у розвитку на шляху корекції.

Діяльність лікаря та медичних сестер має бути спрямована на забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей, на діагностику особливостей розвитку, на профілактику й усунення причин порушень у   їх розвитку.

Робота медичного персоналу передбачає уміння раціонально використовувати наяву у дошкільному закладі фізіотерапевтичну апаратуру. Профілактична робота визначається необхідністю своєчасно запобігати можливим порушенням у фізичному розвитку малят.

З цією метою медсестри ведуть роботу з адаптації дітей у дитячому садку, здійснюють   медичне   обстеження   кожної   дитини, аналізують   весь   хід   її фізичного розвитку, узагальнюють інформацію, що одержують із різних джерел (спостережень, бесід, вивчення).

Діагностична робота передбачає поглиблене медико-педагогічне вивчення дошкільників протягом перебування у дитячому садку : систематичне обстеження дітей для прогнозування їх фізичного розвитку, відповідності його віковим нормативам; діагноз причин порушень у фізичному розвитку дітей з метою здійснення індивідуального підходу до кожної дитини в процесі виховання.

Корекційна робота передбачає активний вплив медичного персоналу на процес формування здорової дитини.

Завдання цього напрямку - корекція відхилень у фізичному розвитку дитини на основі створення оптимальних можливостей та умов для укріплення її здоров'я.

8.                 УМОВИ   РЕАЛІЗАЦІЇ   КОНЦЕПЦІЇ
 

• Медико-педагогічні: забезпечення високого рівня підготовки методичних  матеріалів, навчання ефективним формам роботи інструкторів з фізичної культури та плавання, вихователів,  медичних сестер, створення у них  мотивації  до реалізації  програми  "Здоров'ятко".
• Соціально-організаційні: забезпечення організації відбору й навчання педагогів-тренерів, виконання програми на місцевому рівні.
• Управлінсько-ресурсні: залучення до виконання програми фахівців, ефективний розподіл матеріальних і фінансових ресурсів.